Examen de traducción de las Naciones Unidas

Dos meses en Nueva York pasan volando, bueno en NY y en cualquier sitio en el que te encuentres a gusto. Esta entrada debería haberse publicado antes, pero durante el último mes me he mudado tres veces y no he tenido suficiente tiempo para The Life Overseas, así que pido disculpas por la tardanza. Ya me he despedido de la oficina de la ONU (nos organizaron un desayuno de despedida rico, rico), y quería contaros lo que nos han dicho sobre la preparación del examen. Vayamos por partes.

¿Dónde se publica la convocatoria?

UN Careers, ahí podréis ver todas las ofertas de trabajo y los exámenes. También podéis crear una alerta para que os envíen automáticamente las ofertas del departamento que os interese (se puede hacer una vez os hayáis registrado). Aquí está la información sobre los exámenes.

¿Qué es lo más importante?

Se buscan buenos traductores, que no tienen que conocer necesariamente el lenguaje onusiano. Nuestra supervisora hizo hincapié en que lo más importante es redactar en un buen español.

¿Cómo me preparo?

Hay que leer un poco de todo. No hace falta volverse loco con The Economist, aunque sí que viene bien leer algunos artículos (conviene tener en mente que es una fuente potencial de textos para examen). Un día le dije a mi supervisora que me iba a leer El País y me contestó: no, lee literatura, buena literatura. Tampoco significa que no haya que leer los periódicos. Todo sin olvidar nuestra segunda lengua.

Aquí podéis ver un modelo de la parte tipo test. Esta parte sí tiene que ver con documentos de la ONU. Conviene echar un vistazo a los documentos más importantes en nuestras tres lenguas: la Carta de las Naciones Unidas, la Declaración Universal de Derechos Humanos, el Informe Anual del Secretario General, la Declaración del Milenio, etc.

Aquí hay un modelo de examen antiguo, la parte de traducir frases se ha reemplazado por las preguntas tipo test.

En este enlace podéis ver una charla del Memorando de Entendimiento entre universidades y Naciones Unidas, en la que hablan sobre por qué la gente suspende los exámenes.

Y por último, viene bien echarle un vistazo la página UN Language, en la que también hablan sobre los diferentes perfiles lingüísticos de la ONU.

¡Ánimo y a estudiar!

P.D.: Se ha convocado un examen para editorial assistant en Naciones Unidas, para aquellos que puedan estar interesados ;-) Copio la convocatoria aquí, porque para verla hay que estar registrado

2012 Examinations for Editorial and Desktop Publishing Assistants in English, Spanish and Chinese - Applications are Now Being Accepted
________________________________________
These examinations are open to all interested applicants who me

et the educational, work experience and language requirements as specified in the Job Openings in the United Nations Careers Portal (careers.un.org).

The Editorial and Desktop Publishing Assistants posts are located in the Department for General Assembly and Conference Management (DGACM) in New York. Appointments against these posts will be on a local basis and appointees are not entitled to international benefits. These positions provide support in the production of major camera-ready documents and by formatting them in desktop publishing layouts. The accurate production of these documents is vital to the intergovernmental process among the Member States of the United Nations.

In order to qualify for each examination, applicants must have the following:

1. High school diploma or equivalent;
2. At least three years’ work experience in desktop publishing or a related field, including draft typing, copy editing, formatting, proof-reading and creating typographical layouts;
3. English, Spanish or Chinese as a main language; and,
4. Fluency in oral and written English.

Each examination consists of the following tests in the applicant’s main language:

(i) Typing test (54 words/minute);
(ii) Grammar and spelling test;
(iii) Direct dictation test (verbatim); and,
(iv) Text formatting test.

There will be a separate English language skill assessment.

The written examination will be held in New York in September 2012; the precise date and location will be determined according to the number of invited candidates, who will be advised directly at a later date.
External applicants are required to follow the procedures found on the UN careers website: https://careers.un.org/lbw/home.aspx?viewtype=AP#Submittingajobapplication
Search Job Openings
Category: General Service and Related Categories
Level: G-4
Job Network: Conference Management
Job Family: Conference Services
Department/Office: Department of General Assembly and Conference Management
Duty Station: New York
Job ID (Chinese): 24444
Job Title (Chinese): EDITORIAL AND DESKTOP PUBLISHING ASSISTANT, CHINESE
Job ID (English): 24445
Job Title (English): EDITORIAL AND DESKTOP PUBLISHING ASSISTANT, ENGLISH
Job ID (Spanish): 24446
Job Title (Spanish): EDITORIAL AND DESKTOP PUBLISHING ASSISTANT, SPANISH

UN Secretariat Staff Members should apply throughhttps://inspira.un.org/ logging in using the applicant’s index number as User ID.
Job ID (Chinese): 24444
Job Title (Chinese): EDITORIAL AND DESKTOP PUBLISHING ASSISTANT, CHINESE
JO Number (Chinese): 12-CON-DGACM-24444-A-NEW YORK (O)
Job ID (English): 24445
Job Title (English): EDITORIAL AND DESKTOP PUBLISHING ASSISTANT, ENGLISH
JO Number (English): 12-CON-DGACM-24445-A-NEW YORK (O)
Job ID (Spanish): 24446
Job Title (Spanish): EDITORIAL AND DESKTOP PUBLISHING ASSISTANT, SPANISH
JO Number (Spanish): 12-CON-DGACM-24446-A-NEW YORK (O)

Note the deadline for applications is Tuesday, 11 September 2012.

Salamanca también orienta

Tengo la sensación de que durante este último año se han multiplicado las jornadas de orientación para estudiantes de traducción e interpretació (al igual que los blogs, tal y como decía Pablo en esta entrada). He leído sobre muchas y me muero de envidia por no poder asistir.

Lo que sí pude hacer fue seguir las jornadas de orientación que hubo en Salamanca. Me tocó madrugar, estaba de vacaciones en Nueva York y las 9.30 am en España significó levantarse a las 3.30 am. En un principio, uno de mis profesores me pidió que participase. Automáticamente pensé ¿yo? ¿orientar? ¡Si lo que necesito es eso precisamente, que me orienten! Al final no fue posible porque la cosa le alargó un poco más de la cuenta.

En las jornadas participaron varios antiguos alumnos, y voy a aprovechar esto para mencionar algo que me ha llamado la atención aquí. Me encanta que en inglés tengan un término para los antiguos alumnos, alumni, muy diferente del alumno, que sería simplemente student. Una de las diferencias que he notado entre la universidad estadounidense y la española es que aquí los antiguos alumnos están presentes. Vienen constantemente a ofrecer prácticas de las empresas en las que trabajan y son auténtico recurso para la universidad (sí económico también, es cierto que hacen donaciones a las universidades). Creo que es algo muy positivo y, en cierto modo, natural. Después de haber estudiado en una universidad, sabemos qué tipo de formación se recibe, los puntos fuertes y débiles. Es decir, conocemos un poco más sobre un posible candidato a un trabajo ¿no creéis que resulta positivo? En Salamanca ya tenemos un grupo en LinkedIn (Licenciados/Graduados en TeI - USAL), creado por nuestro profesor Jesús Torres del Rey.

Volviendo a las jornadas de orientación, el mensaje principal que saqué es que, aunque estés unos años trabajando/estudiando en un ámbito diferente a la traducción, si quieres volver, puedes. Estoy segura de que cada uno se llevará su propio mensaje. Este en concreto tiene bastante que ver con mi situación personal. Era una de las cosas que me preocupaba cuando decidí buscar un máster en lingüística/enseñanza ¿y la traducción y la interpretación? ¿se me van a olvidar? Creo que las tengo suficientemente presentes como para olvidarlas :-) Sentí una especie de alivio al escuchar las trayectorias profesionales de aquellos que estuvieron en mi lugar no hace tanto tiempo.

Os dejo con el comienzo de las jornadas (estoy intentado conseguir el resto de vídeos, todavía estamos trabajando en las emisiones de nuestros eventos). Las jornadas empiezan en el minuto 2.30 con la presentación de Carlos Fortea, decano de nuestra facultad. Le sigue Elena Palacio, una de mis profesoras de interpretación.

Watch live streaming video from mousalamanca at livestream.com

P.D.: Acabo de recibir la grata sorpresa de que mi blog ha sido nomidato para los Top 100 Language Lovers 2012 ¡qué honor! 

Un idioma nuevo ¿y cómo lo aprendo?

Aquí en Estados Unidos, tengo la oportunidad de ver la enseñanza de idiomas en la universidad desde dos puntos de vista: enseñando y estudiando. Llevo tiempo planteándome una pregunta que probablemente tenga muchas respuestas, o quizás ninguna. ¿Cuál es la mejor forma de aprender un idioma?
 

Creo que estamos todos de acuerdo en que algo falla en España cuando niños que empiezan a estudiar inglés con 8 años (yo empecé a esa edad, ahora me consta que empiezan con 3), terminan bachiller con 18 años y sin ser capaces de mantener una conversación simple en inglés. Eso sí, te explican de carrerilla los tres tipos de condicional, el past perfect o el reported speech. ¿Culpa de los profesores? Hay casos evidentes, yo he escuchado auténticas barbaridades en clases de inglés, incluso a nivel universitario (no me estoy refiriendo a ningún profesor de traducción de Salamanca). ¿Culpa de los alumnos? También. No son demasiados los estudiantes que ven en los idiomas (ojo, hablo del bachiller de hace 5 años, igual si voy ahora me sorprenden) una oportunidad de trabajo y de ocio, ¿por qué no? ¿quién no se lo ha pasado bomba hablando con guiris en cualquier viaje al extranjero?

El enfoque para estudiar un idioma en España es el de "rellena huequitos", escribe, escribe y escribe. Cuando tenemos un listening... ¡cunde el pánico! y cuando llega la parte oral... ah no, que nunca llega. Como decía antes, esto NO funciona y ¿por qué seguimos con el mismo método? ¿por qué seguimos despilfarrando dinero, recursos y tiempo en algo que no da frutos?

Aquí en EEUU les gusta darle al palique y prestan bastante más atención a la parte oral. A veces, le dan tanta importancia, que la gramática se echa de menos. Creo que los métodos deductivos están bien, nos ayudan a discurrir un poco, pero también creo que un poco de gramática ayudar a asentar estructuras (puede que tantos años dedicados a la gramática inglesa hayan hecho mella en mí).

Os voy a poner el ejemplo del árabe. En primero de carrera hice un año de árabe, del que solo recordaba cómo escribir y alguna que otra palabra. Recuerdo que llegamos a dar bastante gramática: presente, pasado, plural, dual... en fin, completito. ¿Podía hablar? Con mucha paciencia igual pronunciaba alguna frase. Cuatro años después, me decidí volver al árabe (por un par de razones que no vienen al caso). La clase está centrada en la parte oral y, he de decir, que he notado una gran diferencia, ahora tengo un profesor nativo, del Líbano. Sin embargo, intentar aprender la conjugación en árabe de forma exclusivamente deductiva es un suicidio. Una pequeña tablita con los prefijos y sufijos ayuda mucho. Lo que no puedo negar es que sí sé utilizar la poca gramática que hemos dado.

Aturullar a la gente con normas y perder de vista la parte funcional de un idioma, entender y hablar, solo genera muchos "especialistas" en gramática (desempleados en potencia). No obstante, ignorar por completo las estructuras que vertebran la lengua, puede que dificulte el proceso en lugar de facilitarlo. ¿Acaso no aprenden gramática los niños pequeños? Cuando adquirimos nuestra lengua materna, no solo aprendemos las palabras, sino también cómo se relacionan, qué patrones siguen. Si no fuese así ¿por qué dicen "sabo" en lugar de "sé"? Un crío nunca ha escuchado a sus padres decir sabo, lo que está haciendo es aplicar la norma para la primera persona de los verbos regulares de la segunda conjugación del español.

¿Y si juntamos los dos métodos? Yo apostaría por una tercera vía, que reduzca la cantidad de gramática y aumente la práctica, tanto a la hora de entender como de hablar.

¿Cómo habéis aprendido vuestros idiomas? ¿Qué método funciona mejor para vosotros? ¿Algún autodidacta en la sala?