Alternativas al PowerPoint

Uno de los requisitos que tienen algunas clases en la educación universitaria estadounidense es acudir a sesiones de desarrollo profesional o actividades relacionadas con la materia estudiada. Por ejemplo, el año pasado, cuando estudiaba fotografía en DePauw University, tuve que asistir a cuatro punch card events (inauguraciones de exposiciones, charlas de fotógrafos, proyecciones de documentales, etc.). Este semestre, en mi clase del prácticum, tengo que asistir a dos actividades de desarrollo profesional como profesora de idiomas. La semana pasada, fui a un taller que ofrecía el Center for Teaching and Learning de la universidad sobre alternativas al uso de powerpoint. Me pareció interesante y quería compartir con vosotros algunas de las ideas que saqué en claro. El resumen del taller está disponible en esta página web.

La primera alternativa que mencionaron fueron las páginas web. Muchos piensan que crear una página web es algo complicado. Sin embargo, el proceso puede ser tan simple o tan complicado como queramos. Una de las opciones más sencillas de creación de una web con objetivos pedagógicos es a través de google, que nos ofrece tanto plantillas para crear la web como el servicio de alojamiento. 

La segunda opción son los vídeos, especialmente adecuados para los cursos en línea. La gran ventaja de los vídeos es que podemos hacer demostraciones, no estamos limitados a imágenes estáticas. Es algo que muchas veces no nos planteamos, pero un vídeo puede dar mucha más vida a una presentación que un triste powerpoint.

En tercer lugar, una herramienta con la que podemos mejorar las presentaciones de powerpoint: Adobe Captive. Este programa, disponible de forma gratuita para los profesores y estudiantes de IU en IUware, nos permite añadir vídeos a los powerpoint tradicionales. Además, sirve para crear pruebas adaptadas al estudiante, que le dirigen a la información que necesita repasar o que saltan aquella que ya sabe (branching slides). Si bien se trata de un programa muy completo, puede resultar complicado de manejar. Adobe Presenter sería la versión simplificada de Adobe Captive. Otra variante es Present.me, un programa similar a Adobe presenter pero en la web, es decir, no necesitamos tener instalado el programa en nuestro ordenador.

Otra alternativa muy de moda actualmente es Prezi. La principal característica de este formato es la sensación de tridimensionalidad, debido a que podemos alejar o acercarnos a las imágenes/textos que queramos. Esta fue la herramienta que elegimos ver un poco más en profundidad. Su funcionamiento no es tan complicado como puede parecer. Existen varias opciones: utilizar una de las plantillas guiadas por metáforas (un camino, un árbol), comenzar de cero o empezar a partir de una presentación de powerpoint. Con el email de la universidad (o al menos de las universidades de EE. UU.) puedes conseguir gratis una cuenta con algo más de espacio y sin publicidad.

Google también nos ofrece otra herramienta que podemos aprovechar: Drive (anteriormente conocido como Google Docs). Tiene dos grandes ventajas: está en la nube, lo que nos permite acceder a los archivos desde cualquier lugar con internet; y permite crear archivos (hojas de cálculo, documentos de textos, encuestas, presentaciones con diapositivas, etc.) de forma colaborativa.

Por último, una opción más visual es Jux, una forma atractiva de presentar imágenes. Esta plataforma nos permite crear fácilmente una especie de porfolio visual. Para utilizar Jux es importante disponer de imágenes de buena calidad.

En resumen, me pareció un taller muy productivo del que he sacado varias ideas para hacer presentaciones más atractivas para las clases de español. Creo que es importante porque una presentación atractiva puede ayudar a ganarnos la atención de los alumnos y a estimular su creatividad.

Planes de futuro

¿Recordáis que os hablé de cómo solicitar un máster en EEUU en esta entrada? Pues bien, hoy toca comentar los resultados.

He estado recibiendo cartas desde finales de febrero hasta el pasado 9 de abril (el proceso puede demorarse un poco). A mediados de marzo, había conseguido un par de cartas "I regret to inform you..." y una entrevista en Ohio University. La verdad es que terminé la entrevista contenta, incluso me lo pasé bien. Fue media hora hablando por teléfono con varios profesores de esta univeridad, primero en inglés y luego en español. Me preguntaron de todo, desde qué había estudiado en España, hasta que qué opinaba del estilo de Clarín o cómo reaccionaría si estoy dando una clase y un alumno se me vuelve loco. En la segunda parte del proceso me pidieron que escribiese sobre un libro que no me hubiese gustado y por qué (500 palabras) y me dieron material para que preparase una clase. La experiencia dando clases aquí en DePauw me ayudó bastante, tanto en la entrevista como a la hora de preparar la clase.

A finales de marzo, la colección de I regret to inform you había aumentado a cuatro y mis dudas acerca de mi futuro se habían multiplicado exponencialmente. Las dos únicas respuestas que desconocía llegaron el mismo día. Llamé a una de las universidades (ya no podía aguantarme más) y al rato me llegó el email de Ohio. ¡Ambas respuestas positivas! Pasamos al I am pleased to inform you.

Esto de esperar por las cartas (o emails) es como en las series. En realidad, casi todo es como en las series o películas.

He de reconocer que ya me había puesto a indagar cómo conseguir un trabajo aquí en EEUU (¡muchas gracias a @EPTupdate por su ayuda!). Lo cierto es que con mi visado (J1) resultaría complicado, porque no tengo opción a un permiso temporal de trabajo.

¿Por cuál me he decidido? IUPUI, Indiana University - Purdue University Indianapolis (nótese la pronunciación /aiupiyuai/). ¿Por qué? Tres motivos:

•  Se trata de un máster de enseñanza de español (MAT in Spanish). El de Ohio University es de español en general y alrededor de la mitad de las asignaturas son de literatura, que no entra en mis planes de futuro profesional.
• En IUPUI tienen un posgrado de traducción e interpretación (que están intentando ampliar a máster), así que tengo la opción de seguir reciclando conocimientos cogiendo alguna asignatura optativa.
• Por último, Indianápolis es una ciudad (OU está en Athens, Ohio, que tiene unos 20.000 habitantes), lo que significa que tendré más oportunidades de empezar a buscar algún trabajillo traduciendo o interpretando.

 Así que ya tengo plan para los próximos dos años. Esta semana espero ponerme a buscar apartamento y a resolver el tema del visado. Lo más gracioso es que este máster tiene un convenio con la Universidad de Salamanca y muy probablemente me toque ir a estudiar allí el próximo verano (¡vuelta a mi alma máter!).

P.D: Mirad lo que dice la Lonely Planet sobre Indianápolis...

Nicknamed ‘Nap Town, ’ Indianapolis is, truth be told, kind of snore-evoking. A notable exception is the Indy 500 Museum, where you can ogle racecars and take a spin around the renowned speedway. The art museum and White River State Park have their merits, too.

¿Qué me das si te pago 36.500$?

Hace un par de entradas hablé sobre el precio de la universidad en EEUU, pero ¿qué nos ofrecen a cambio?

Lo primero que hace la universidad es organizar una semana de orientación en la que te muestran todos los servicios que ponen a tu disposición. Me sorprendió la enorme cantidad de clubs, asociaciones, comités, centros, etc. para los estudiantes afroamericanos, asiáticos, latinos, homosexuales, feministas, bailarines, lucha contra el suicidio... La mayor parte de ellos tiene un espacio propio (bien sea una casa o parte de ella) que el resto de estudiantes (pertenezcan o no a la asociación) puede utilizar para hacer reuniones, cocinar o... ir a ver una película. Todas estas organizaciones se reúnen semanalmente y con el presupuesto que tienen asignado organizan actividades para el resto de la comunidad universitaria: charlas, bailes, proyecciones, comidas temáticas, etc.

Uno de los elementos característicos de las universidades en EEUU es el sistema griego: fraternities (masculinas) y sororities (femeninas). En DePauw es especialmente importante, dado que el 70% de los estudiantes pertenece a una fraternidad. Hablar sobre todo el sistema creo que se merece un capítulo aparte.

Mencionaré algunos de los servicios que ofrece DePauw que más me han llamado la atención. El primero es el Academic Resource Center, que a su vez se divide en el Q-Center, W-Center y S-Center. Se trata de un centro que ayuda a los estudiantes a mejorar sus habilidades oratorias, escritura y razonamiento cuantitativo. ¿Tienes que hacer una presentación en clase? Puedes pasarte por este servicio y asegurarte un sobresaliente. No te ayudan solo en esa presentación en concreto, sino también en tu expresión oral en general. Lo mismo se puede hacer con un trabajo escrito o con unos problemas de física.

El segundo se denomina Global Opportunities. Este servicio te ayuda a redactar el CV o resume (que sería una versión abreviada del CV, centrada en la experiencia relevante para el puesto concreto que se solicita), la carta de motivación para cualquier solicitud, buscar másteres que se adapten a tus intereses, encontrar un voluntariado de acuerdo con tus inquietudes, prepararte para una entrevista de trabajo, etc. Así se anuncian en el boletín semanal de las actividades en el campus:

We work with students pursuing any of the following opportunities:
· Alternative Breaks
· Bonner Scholar Program
· Career Counseling
· Community Service & Outreach
· Graduate & Professional School Advising
· Independent Study Projects
· Internships
· Off-Campus Study/Study Abroad
· Post-Graduate Employment
· Post-Graduate Service
· Winter Term

Existe un servicio que se encarga de la organización de eventos en el campus. Durante la semana de orientación, las asistentes de idiomas fuimos a un minitaller en el que no solo nos explicaron cómo utilizar la herramienta online para reservar diferentes espacios de la universidad, sino que también nos dieron consejos para que los eventos sean visibles y acuda el mayor número de personas posible. Es decir, si por ejemplo quiero organizar la proyección de una película de Almodóvar para los estudiantes de español, tendré a mi disposición gente que me aconsejará sobre lugar, fecha, formas de publicidad o actividades con las que complementar el evento.

En otra entrada, mencioné que DePauw tiene su propia policía. Además, dispone del Wellness Center, que ofrece servicios médicos:

The health fee included in student fees covers services such as simple physical exams, office visits, allergy shots (students provide their own serum), some routine lab tests ($20 or less), gynecological exams and STD testing at no additional cost.

y psicológicos:

These mental health professionals are trained to address a wide range of issues including, but not limited to, depression, stress management, relationship difficulties or issues related to personal development and/or identity.

Asimismo, se intenta que la ayuda esté personaliza. Cada alumno tiene un consejero, que normalmente es un profesor del área en el que se especialicen. En mi caso, tengo a mi disposición dos mentores (que son estudiantes de último año), con los que puedo consultar aspectos relacionados con la vida en el campus; una profesora en el departamento de idiomas, para cuestiones relacionadas con mi tarea como asistente; y un consejero académico, para la elección de mis asignaturas como estudiante.

La sensación general que me transmitía esta universidad, comparándola con mi primer año en Salamanca, es que tengo un montón de servicios dispuestos a ayudarme en cualquier momento. En una ocasión, le pregunté a mi profesor de alemán que por qué no mandaban a sus hijos a estudiar a Europa (porque les saldría bastante más barato). Me contestó que es algo que la mayor parte de la gente ni tan siquiera considera (lo cual me parece lógico, yo nunca me había planteado estudiar la carrera en el extranjero hasta que estuve de Erasmus). Pero además, añadió que en las universidades europeas, te las tienes que apañar tú solito, y que no todos los chavales de 17 o 18 años están preparados para eso. Creo que este comentario refleja bien las diferencias entre los sistemas "europeo" y estadounidense (el profesor conocía universidades de Alemania).

La Universidad de Salamanca (imagino que al igual que el resto de universidades españolas) sí que ofrece servicios complementarios para el estudiante (orientación laboral, voluntariado, cooperación, etc.), pero tienes que ser tú quien se mueva para conocerlos y yo tengo la impresión (esto es algo personal) de que la mayoría de estudiantes desconocen estos servicios.

¿Qué sistema es mejor? No me gusta ver las cosas como blanco o negro. Desde luego, en EEUU te hacen la vida más fácil, tanto por la cantidad de servicios como por la forma de presentártelos. Sin embargo, cuando el estudiante salga de la universidad, tendrá que buscarse la vida. Puede que sea ahí donde el sistema europeo te prepare mejor al no ofrecerte tanta ayuda ¿no creéis?

¡Es mucho guay!

Después de un semestre corrgiendo montañas de cuadernillos, me dispongo a hacer una recopilación de las mejores ocurrencias de estas pobres almas cándidas.

(Dé una solución para las siguientes frases)
-Hector tenía dolor de espalda.
-Llamó a un chamán.

-¿Quieres ver al nueva pelícua de Ron Howard?
-Sí, quiero vérsela.

(Traduzca las siguientes frases)
-Don't open the door.
-No aburra la puerta.

-Order the shrimp.
-Ordeñe camarón.

-Make the dessert.
-Haga el desierto.

(Utilicemos los pronombres de C.D y C.I a diestro y siniestro)
-¿Me recomiendas la última novela de Stephen King?
-Sí me se lo Stephen King.

-¿Conoces al presidente de la universidad?
-Sí, te lo presidente.

-Pagué tras cien dinero por avión.

-Los gatos están en la cima de la sofá.

-El país latinoamericano más interesante es Cancun, porque me gusta vacaciones en Isla de Cancun.
(interesantes descubrimientos geográficos)

El cuadernillo en cuestión también tiene algún ejercicio interesante:

Carmiña, que dejó la muñeira y se pasó a las sevillanas.

No sé a quién me recuerda el tal Francisco (el general, pregunta 1).



¡Tengan diversión!

Bienvenidos a Segurilandia

¿Os sentís seguros? ¿Es algo que os planteáis a menudo? Lo cierto es que yo nunca me había parado a pensar en mi seguridad, más allá del sentido común, quiero decir. Tres meses después de llegar a Indiana, he ido descubriendo que la seguridad es un concepto omnipresente en EEUU. Me gustaría hacer una recopilación de algunos de estos rincones seguros con los que me he ido topando.

Durante la semana de orientación, descubrí que DePauw tiene su propia policía (¿os imagináis Policía USAL?), y que ante cualquier problema, lo primero que debemos hacer es llamar a Public Safety. Además, tuvimos charlas sobre alcohol, drogas e incluso nos explicaron en qué consiste una relación saludable (que, por cierto, no incluye violencia física, no sé si os habréis dado cuenta).

El campus está plagado de postes de emergencia. De hecho, hay un ley que estipula que desde cualquiera de estos postes, tienes que ser capaz de ver al menos otro ¿me pregunto por qué?

Otro de los servicios que ofrece DePauw es Safe Ride. ¿Tienes miedo volviendo a casa por la noche? Simplemente tienes que llamarlos y problema resuelto. Los fines de semana la gente lo utiliza como taxi (gratis, eso sí) para ir de fraternidad en fraternidad.

Participo como voluntaria dando clases de español en un colegio. El día que la profesora nos presentó a los niños en cuestión, les habló de lo típico, que nos tienen que respetar, blablabla, pero terminó diciendo algo que me impactó: "because all we want is you to be safe, remember we always want you to be safe".  ¿Alguien se imagina a un profesor diciendo algo parecido a niños de entre 7 y 11 años en España? ¿Qué entiende un crío cuando la profesora les dice esto? A la puerta del colegio hay el siguiente cartel:

En los bares de Memphis:

El primer viernes de cada mes, a las 11 del mediodía, hacen una prueba de la alarma de tornados. Además, hace poco hubo un simulacro. Recibimos dos sms y dos emails, uno de ellos contenía este audio.

El concepto de seguridad no se limita al mundo real. El mes pasado:

October is Cyber Security Awareness Month
Browse through the Healthy Computing Website for a Cyber Security refresher and then test your Cyber Security skills with Quizzes and Trivia

 Hablando sobre este tema con gente que lleva años viviendo aquí, me comentan que el 11S marcó un antes y un después. ¿Estamos seguros en España o en Europa?

Este viernes, Bill Clinton vendrá a dar una charla, creo que vamos a estar muy seguros ese día. Tan seguros que casi da miedo.

Versatile Blogger Awards

Versatile

1. Capable of doing many things competently.

 

Da gusto madrugar y descubrir que tu recién nacido blog acaba de recibir un par de premios a la versatilidad.  Tengo la impresión de que, además, he batido el récord al blog más joven que recibe un premio.

Sin más dilación, me dispongo a cumplir con las normas del galardón:

1. Agradecer y enlazar los blogs de quien te haya nominado.

2. Escribir 7 cosas sobre ti.

3. Conceder este premio a 15 blogs que acabes de descubrir.

4. Contactar con los nominados e informarles de que han recibido el premio.

Siete cosas sobre mí:

1. Soy española, siempre digo que dos tercios asturiana y un tercio leonesa. Lo aclaro porque, por lo visto, tengo pinta de francesa, y no es la primera vez que un profesor piensa que soy una alumna Erasmus.

2. Terminé el Grado de Traducción e Interpretación en junio de 2011, en la Universidad de Salamanca. Mi carácter se inclina hacia lo empírico, por eso creo que filología nunca hubiese funcionado para mí.

3. Actualmente trabajo como teaching assitant en DePauw University, Indiana, EEUU. Además, estoy estudiando en esta universidad árabe, alemán (ya tenía nociones de ambos idiomas) y economía.

4. Me encanta la música, toqué el piano durante 11 años. Mi iPod vive pegado a mí, ya no sé caminar por la calle sin él. Y ahora soy adicta a Spotify, la idea de tener una bandeja de entrada solo para canciones me fascina.

5. Siempre había querido estudiar periodismo, una clase de francés año y medio antes de empezar la universidad, me hizo cambiar de opinión (estoy 100 % satisfecha con aquel cambio de planes).

6. ¿Qué quiero ser de mayor? Me interesa el mundo académico. Creo que la universidad te permite diversificar tu trabajo: investigación, enseñanza y, al mismo, tiempo seguir traduciendo/interpretando. Sin embargo, no descarto otras opciones, las organizaciones internacionales son otro campo atractivo.

7. En el mundo de las artes, me quedo con la fotografía, especialmente de personas o en blanco y negro.

15 blogs que merece la pena seguir:

1. Bootheando

2. Aventuras de una traductora-intérprete en Madrid

3. Mox’s blog

4. The Booth Inhabitant

5. Algo más que traducir

6. Begoña Martínez

7. Diario de un futuro traductor

8. El Gascón Jurado

9. In my words

10. The Interpreter Diaries

11. La paradoja de Chomsky

12. La prueba de lo ajeno

13. Boots in the booth

14. Localización y testeo con Curri

15. Don de Lenguas

Primeros pasos

Hace ya algo más de un año que descubrí, más bien por casualidad, la blogosfera. En cierto modo, mi colaboración en el programa de Don de Lenguas tuvo bastante que ver. Por un lado, hablamos sobre blogs dedicados a la traducción y la  interpretación. Además, en un intento por dar a conocer en la red lo que me pareció una iniciativa interesante, me fui topando con nuevas bitácoras. Si a ello le añadimos que mi compañera de piso me habló sobre Google Reader, tenemos la fórmula de lo que poco a poco se ha convertido en casi una adicción.

Podría decirse que estoy en un año bisagra, entre el punto final de cuatro años de Traducción e Interpretación en Salamanca y el comienzo de una nueva etapa que plantea una disyuntiva ¿lanzarse al mundo profesional o continuar con estudios universitarios superiores? Personalmente creo que, excepto para aquellos que tienen muy claro un camino concreto, hacer un máster es prolongar un poco más el temor a adentrarse en el mundo laboral. Si bien es cierto que, en teoría, cuanta mayor sea nuestra preparación, mayores serán las oportunidades laborales. Puesto que no me encuentro en esa minoría con un objetivo claro y definido, ser auxiliar de conversación con las becas del MEC me pareción una alternativa atractiva.

Fue así como, tras terminar Traducción e Interpretación en Salamanca, se me plantearon dos oportunidades: ser auxiliar de conversación en un instituto de Liverpool o ser teaching assistant en una universidad de Estados Unidos. La principal ventaja de la primera opción era el sueldo, pequeño detalle no incluido en la oferta estadounidense. La verdad es que después de haber visitado las principales capitales europeas, ya me picaba el gusanillo de cruzar el charco. Sin embargo, el principal motivo que me hizo decantarme por el continente americano fue el hecho de enseñar en un entorno universitario.

Después de más de dos meses viviendo en el Midwest estadounidense, he ido reuniendo suficientes nuevas impresiones como para decidirme a echar a andar este proyecto. No me olvido de mis compañeros tuiteros (@playmobiles, @ismael_pardo, @javmallo y @aidagda), que me dieron un empujoncito. En las próximas entradas, os hablaré sobre esta mi nueva universidad, DePauw, y cómo llegué hasta aquí; la vida en un campus estadounidense y mis planes para el futuro, entre otros temas que irán surgiendo. Ni que decir tiene que los comentarios y sugerencias son siempre bienvenidos.

¡Hasta pronto!

Cris